Inspiring Minds. Connecting Cultures. Shaping the Future.
At EBGIS | EBIHS, we believe that education is a powerful force for shaping a healthier and more compassionate world. Located in the heart of the East Bay, EBGIS is the only German-English dual-immersion IB World School in Northern California. From Preschool through Grade 12, we prepare students to thrive as multilingual, intellectually curious, and globally minded citizens.
Gesucht werden Pädagogen/innen für den Einsatz in der Eingangsstufe (ab 2 Jahren) und im Kindergarten. Über die konkrete pädagogische Arbeit in der Kindergruppe hinaus bringen sich unsere Mitarbeiter bei regelmäßigen Planungsaktivitäten in Bezug auf Projektarbeit, Elternsprechtage, Informationsabende für Eltern zu Erziehungs- und Bildungsthemen, Workshops zur professionellen Weiterbildung, und Mitarbeitertreffen im Rahmen der Gestaltung des allgemeinen Schullebens (z.B. Einschulung, Festivitäten) und der Schulentwicklung ein. Durch ihr fundiertes Entwicklungswissen, ihre pädagogischen Fertigkeiten und ausgeprägten personalen Kompetenzen gewährleisten sie neben grundlegenden Betreuungsaufgaben auch die sensible Unterstützung und Begleitung kindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse. Sie beteiligen sich mit eigenen Impulsen und Ideen am kontinuierlichen Austausch mit Kollegium und Schulleitung, und gestalten so die Weiterentwicklung unserer Schule als erfolgreiche Bildungsinstitution mit.
Arbeitsbeginn
1.8.2026
Arbeitszeit
Vollzeit (40 Stunden)
Anstellungsdauer
Einjahresvertrag mit Option/Interesse an Verlängerung
Anforgerungsprofil
Voraussetzungen:
Abgeschlossenes Studium als Kindheitspädagogin/Kindheitspädagoge (BA) bzw. Pädagogin/Pädagoge der frühen Kindheit (BA) oder gleichwertiger Abschluss (staatlich anerkannte Erzieher/innen mit EQR Niveau 6)
Mindestens 2 Jahre Berufserfahrung mit Kindern im Kleinkind- oder Kindergartenalter nach abgeschlossenem Studium – idealerweise in einem mehrsprachigen Umfeld
Sehr gute Sprachkenntnisse und kommunikative Fähigkeiten im Deutschen und Englischen
Hohes Maß an Sozialkompetenz und Kooperationsfähigkeit innerhalb des Teams
Ausgeprägte Bereitschaft, kindliche Entwicklungs- und Bildungsprozesse anzuregen, zu fördern und zu dokumentieren
Wertschätzende und ressourcenorientierte Grundhaltung in der Arbeit mit Kindern und ihren Familien
Ausgeprägte Sensibilität und Kompetenz hinsichtlich interkultureller Aspekte der Beziehungs- und Bildungsarbeit
Bereitschaft zur Planung und kreativen Ausgestaltung individualisierter/passgenauer Förderangebote
Lernkompetenz, Bereitschaft zur Reflexion und stetigen Weiterentwicklung eigenen pädagogischen Handelns
Hohes Engagement in Bezug auf die Weiterentwicklung des “Programms für den Frühbereich” der Schule und die Gestaltung von Übergängen in Zusammenarbeit mit dem Kollegium
Unterstützung von Programmdirektion, Schulleitung und Schulvorstand in organisatorischen Fragen
30 Urlaubstage und zusätzliche 25 bezahlte Feiertage
Bewerbungsverfahren
Bei Interesse senden Sie Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen (Anschreiben, Lebenslauf, Zeugnisse, Beurteilungen, Fortbildungsnachweise und andere relevante Unterlagen) bitte per email an work@ebgis.org.
Wir verstärken unser Team in der Grundschule. DaZ Qualifikation wünschenswert.
Wir suchen Pädagogen/innen mit überdurchschnittlicher Einsatzbereitschaft, Flexibilität, Teamgeist, Ideenreichtum, Bereitschaft zur Innovation und Eigeninitiative. Über die Verantwortlichkeiten im Klassenzimmer hinaus beteiligen sich unsere Mitarbeiter/innen engagiert an der Schulentwicklungsarbeit, der Elternkommunikation, der Außendarstellung der Schule, und anderen Aktivitäten, die das Angebot und die Schulgemeinschaft fördern.
Arbeitsbeginn
1.8.2026
Arbeitszeit
Vollzeit
Anstellungsdauer
Einjahresvertrag mit Option/Interesse an Verlängerung
Anforderungsprofil
Qualifikationen und Erfahrung
Abgeschlossene pädagogische Ausbildung und Lehrbefähigung für die Grundschule (2. Staatsexamen)
Mindestens 3 Jahre Unterrichtserfahrung (Referendariat plus 1 Jahr) – idealerweise in einem internationalen/bilingualen Umfeld
Erfahrung im jahrgangsübergreifenden Unterrichten
Erfahrung in differenziertem Unterrichten und der Förderung der Sprachentwicklung
Erfahrung im Bereich Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache
Erfahrung in fächerübergreifender Projektarbeit
Kenntnis bzw. schnelle Einarbeitung in den thüringischen Lehrplan
Sehr gute Deutsch- und Englischkenntnisse in Wort und Schrift
Persönliche und fachliche Kompetenzen:
Team- und Kommunikationsfähigkeit
Starkes interkulturelles Verständnis und kulturelle Aufgeschlossenheit
Ausgeprägte Einsatzbereitschaft und Flexibilität
Eigenverantwortung, und Organisationsvermögen
Engagement für die innere Schulentwicklung
Multidisziplinäre Teamerfahrungen und Bereitschaft zu fächervernetzender Arbeit
Vorbildliches und umsichtiges Verhalten, geprägt von Verantwortungsbereitschaft und -bewusstsein und Zuverlässigkeit
Dem 2. Staatsexamen (Lehramt) vergleichbarer, anerkannter Abschluss
Lehrbefähigung
Grundschule/Primarstufe
Arbeitgeberleistungen
Kostenübernahme des Visums (J-1)
Umzugspauschale
Krankenversicherung (100%)
Dental (100%)
Vision (100%)
Long Term Disability (100%)
Life (100%)
Wellness und Mental Health (100%)
401(k) Plan (Altersvorsorge)
Bewerbungsverfahren
Bei Interesse senden Sie Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen (Anschreiben, Lebenslauf, Zeugnisse, Beurteilungen, Fortbildungsnachweise und andere relevante Unterlagen) bitte per Email an work@ebgis.org.
Wir bieten Praktika für Lehramtsabsolvent/in mit erstem Staatsexamen in unserer Grundschule (Klassen 1-4) an.
Wir suchen Pädagogen/innen mit überdurchschnittlicher Einsatzbereitschaft, Flexibilität, Teamgeist, Ideenreichtum, Bereitschaft zur Innovation und Eigeninitiative. Über die Verantwortlichkeiten im Klassenzimmer hinaus beteiligen sich unsere Mitarbeiter/innen engagiert an der Schulentwicklungsarbeit, der Elternkommunikation, der Außendarstellung der Schule, und anderen Aktivitäten, die das Angebot und die Schulgemeinschaft fördern.
Im Rahmen der Praktika entwickeln angehende Referendare/Referendarinnen gemeinsam mit unseren Lehrkräften ihre Unterrichtsplanung, -gestaltung und -durchführung weiter.
Arbeitsbeginn
1.8.2026 oder 1.1.2027, flexibel
Arbeitszeit
Vollzeit
Anstellungsdauer
5 bis 10 Monate
Anforderungsprofil
Qualifikationen und Erfahrung
Abgeschlossenes Lehramtsstudium (1. Staatsexamen) für die Grundschule
Interesse an jahrgangsübergreifenden Unterrichten
Interesse an differenziertem Unterrichten und der Förderung der Sprachentwicklung
Interesse am Bereich Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache
Interesse an fächerübergreifender Projektarbeit
Sehr gute Deutsch- und Englischkenntnisse in Wort und Schrift
Persönliche und fachliche Kompetenzen:
Team- und Kommunikationsfähigkeit
Starkes interkulturelles Verständnis und kulturelle Aufgeschlossenheit
Ausgeprägte Einsatzbereitschaft und Flexibilität
Eigenverantwortung, und Organisationsvermögen
Engagement für die innere Schulentwicklung
Multidisziplinäre Teamerfahrungen und Bereitschaft zu fächervernetzender Arbeit
Vorbildliches und umsichtiges Verhalten, geprägt von Verantwortungsbereitschaft und -bewusstsein und Zuverlässigkeit
Laufbahn
Praktikum
Einsatzfeld(er)
Schule
Abschluss
1. Staatsexamen (Lehramt)
Lehrbefähigung
Grundschule/Primarstufe
Sonderpädagogische Fächer
Arbeitgeberleistungen
Kostenübernahme des Visums (J-1)
Praktikumsstipendium
Bewerbungsverfahren
Bei Interesse senden Sie Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen (Anschreiben, Lebenslauf, Zeugnisse, Beurteilungen, Fortbildungsnachweise und andere relevante Unterlagen) bitte per Email an work@ebgis.org.
Wir bieten Praktika für Lehramtsabsolvent/in mit erstem Staatsexamen in unserer Sekundarstufe (Klassen 5-12) an.
Wir suchen Pädagogen/innen mit überdurchschnittlicher Einsatzbereitschaft, Flexibilität, Teamgeist, Ideenreichtum, Bereitschaft zur Innovation und Eigeninitiative. Über die Verantwortlichkeiten im Klassenzimmer hinaus beteiligen sich unsere Mitarbeiter/innen engagiert an der Schulentwicklungsarbeit, der Elternkommunikation, der Außendarstellung der Schule, und anderen Aktivitäten, die das Angebot und die Schulgemeinschaft fördern.
Im Rahmen der Praktika entwickeln angehende Referendare/Referendarinnen gemeinsam mit unseren Lehrkräften ihre Unterrichtsplanung, -gestaltung und -durchführung weiter.
Arbeitsbeginn
1.8.2026 oder 1.1.2027, flexibel
Arbeitszeit
Vollzeit
Anstellungsdauer
5 bis 10 Monate
Anforderungsprofil
Qualifikationen und Erfahrung
Abgeschlossenes Lehramtsstudium (1. Staatsexamen) für die Sekundarstufe
Interesse an jahrgangsübergreifenden Unterrichten
Interesse an differenziertem Unterrichten und der Förderung der Sprachentwicklung
Interesse am Bereich Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache
Interesse an fächerübergreifender Projektarbeit
Sehr gute Deutsch- und Englischkenntnisse in Wort und Schrift
Persönliche und fachliche Kompetenzen:
Team- und Kommunikationsfähigkeit
Starkes interkulturelles Verständnis und kulturelle Aufgeschlossenheit
Ausgeprägte Einsatzbereitschaft und Flexibilität
Eigenverantwortung, und Organisationsvermögen
Engagement für die innere Schulentwicklung
Multidisziplinäre Teamerfahrungen und Bereitschaft zu fächervernetzender Arbeit
Vorbildliches und umsichtiges Verhalten, geprägt von Verantwortungsbereitschaft und -bewusstsein und Zuverlässigkeit
Laufbahn
Praktikum
Einsatzfeld(er)
Schule
Abschluss
1. Staatsexamen (Lehramt)
Lehrbefähigung
Sekundarstufe I/II
Sonderpädagogische Fächer
Arbeitgeberleistungen
Kostenübernahme des Visums (J-1)
Praktikumsstipendium
Bewerbungsverfahren
Bei Interesse senden Sie Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen (Anschreiben, Lebenslauf, Zeugnisse, Beurteilungen, Fortbildungsnachweise und andere relevante Unterlagen) bitte per Email an work@ebgis.org.
Who We Are
Our school community brings together students, educators, and families from diverse linguistic and cultural backgrounds. We offer a rich educational program rooted in dual-language immersion, project-based learning, and the International Baccalaureate Diploma Programme. We nurture academic excellence, intercultural understanding, and personal growth—starting in Preschool and culminating at high school graduation.
Working at EBGIS | EBIHS
At EBGIS | EBIHS, you will join a team of passionate, collaborative professionals who are deeply committed to student success and well-being. Whether in the classroom or on campus, our educators and staff foster meaningful relationships and model a love of learning every day.
"After years in international schools, small and large, I have found something rare at EBGIS | EBIHS: a truly connected community where every child is known, every voice matters, and bilingual learning thrives not just in theory, but in daily life. It’s education with heart, purpose, and just the right dose of German precision."
-Julia Neumann, Associate Executive Director, East Bay German International School
What Makes an EBGIS | EBIHS Educator?
Our teachers are more than subject experts—they are reflective practitioners, global citizens, and compassionate guides.
EBGIS | EBIHS educators foster student curiosity by designing learning experiences that spark questions, exploration, and wonder. They model lifelong learning by engaging in their own professional growth, staying current in their fields, and demonstrating intellectual curiosity in and out of the classroom. Through open-ended questions, interdisciplinary connections, and student-led investigations, our teachers cultivate a culture where inquiry becomes a habit of mind—empowering students to think critically, take ownership of their learning, and connect what they study to the world around them.
EBGIS | EBIHS educators recognize each student as a unique individual with their own interests, strengths, and learning needs. They design instruction that is responsive, differentiated, and inclusive—ensuring every child is seen, heard, and supported. By building strong relationships and maintaining high expectations, our teachers create environments where students are empowered to take risks, advocate for themselves, and engage meaningfully in their learning journey.
Our educators actively value and integrate diverse cultures, languages, and perspectives into everyday teaching and learning. At EBGIS | EBIHS, teachers promote intercultural understanding by honoring each student’s background and creating inclusive spaces that reflect our global community. They model respect, empathy, and curiosity, helping students navigate and celebrate the richness of their own identities and those of others.
EBGIS | EBIHS educators are committed to working in partnership—with students, families, and colleagues—to build a strong, connected learning community. Teachers collaborate across languages, grade levels, and disciplines to share insights, co-design learning, and support each other’s professional growth. This spirit of collaboration enhances the educational experience and reinforces the belief that learning is a shared endeavor.
Reflection is at the heart of growth. EBGIS | EBIHS educators engage in regular self-assessment and feedback to improve their practice and better serve their students. They model reflective habits by analyzing what works, adapting to new challenges, and embracing a growth mindset. Through this reflective stance, teachers inspire students to be thoughtful learners who understand themselves and their learning processes.
Our educators are dedicated to ensuring that every student has access to the tools, opportunities, and support they need to thrive. At EBGIS | EBIHS, equity means more than fairness—it means actively identifying and removing barriers to learning. Teachers design inclusive classrooms, address bias, and champion policies and practices that uplift all learners, particularly those from historically marginalized backgrounds.
“Now in my eighth year at EBGIS, I feel incredibly grateful to be part of a close-knit, caring community. Even through the challenges of a pandemic, our school remained a place of genuine connection, joy, and resilience. I’m lucky to collaborate with warm, dedicated, and inspiring colleagues—and to teach students who challenge me, teach me, and bring their creativity and curiosity to every project. They make each day in the classroom truly meaningful.”
— Daniela K.
